三、漢字是中國的第五大發(fā)明香港語文協(xié)會名譽會長安子介先生說：“漢字是中國的第五大發(fā)明?！薄皾h字能使人引起聯(lián)想，聯(lián)想是一切發(fā)明之母?！薄皾h字是拼形文字，學(xué)了漢字能使人變得更聰明?！薄皾h字的內(nèi)涵外延、意氣磅礴，十分邏輯化，把漢字應(yīng)用于認識過程，可以把‘浮想聯(lián)翩’和‘思緒萬千’的人的思維系統(tǒng)化、邏輯化。”————————————————————————————————————————————————  四、華文在世界上大行其道華文在世界上大行其道，有其自身的科學(xué)性、合理性，以及超越時空的功能。漢語的簡潔，舉世公認。這既是漢語本身的特質(zhì)，也反映出漢民族思維方式比較快捷，一般而言，兩千個字便可開展中華文化、語言教育。此外，漢字還具有超越方言和時代的功能，不論古今作者操何方母語，漢字全通，而且本身就包容豐厚的中華文化的底蘊。                                               國務(wù)院僑辦文宣司司長 丘進博士——————————————————————————————————————————————— 五、漢字是智慧和想象力的寶庫日本幼兒開發(fā)協(xié)會理事長、索尼公司創(chuàng)始人之一井深大先生說：“漢字是智慧和想象力的寶庫。（石井勛的）漢字模式教育是拯救日本教育的主要方法，這種模式教育可能引起教育的革命?！薄?六、識漢字愈多，頭腦愈靈活日本的森木哲朗先生啟發(fā)本國青年，認為漢字信息量極其奇妙，它的本身就是一種集成電路。日本幼兒漢字教育專家石井勛說，“漢字記得越多，頭腦愈靈活；頭腦愈靈活，語言也就記得住。通常能力愈使用愈發(fā)達，頭腦在幼兒期最需要活動的，然而世界上的幼兒教育并沒有做到‘讓孩子動腦筋’的程度，學(xué)習(xí)漢字是讓孩子動腦筋最好的方法。因為，例如由漢字‘眼睛’可推知‘看’，由‘耳朵’可推知‘聽’，他國的文字不能如此（eye與see沒有這樣的關(guān)系），是故，漢字可以培養(yǎng)推理能力，并且愈早起步愈好?！薄坝字蓤@的小朋友，從5歲教漢字智商達115，4歲接受漢字則智商達125，3歲開始實施三年的漢字教育智商可達130以上?！薄摺h字如詩如畫印度前總理尼赫魯曾對他的女兒說：“世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)。我說的這個國家就是中國?！薄?、漢字開發(fā)智力沒有止境中國著名的記憶專家王維說：“我們認為，沒有任何活動能象文字在開發(fā)智力方面達到那樣的深度和廣度。誠然，許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是局部的、零散的。其效果有一定的限度。而識字可以使知識系統(tǒng)化，并且在此基礎(chǔ)上的智能開發(fā)是無止境的。”—————————————————————————————————————————————