學(xué)習(xí)謙讓、學(xué)著長(zhǎng)大

新學(xué)期開(kāi)學(xué)已有半個(gè)多月了，今天上午吃小點(diǎn)心的時(shí)候，阿姨倒完牛奶離開(kāi)桌子時(shí)，和往常一樣，坐在桌子周?chē)暮⒆泳投?/span>“唰”的一下伸出小手——搶餅干，每當(dāng)這時(shí)阿姨總會(huì)說(shuō)：別搶啊，大家都有的啊，都一樣的啊。之前每每到了這個(gè)時(shí)候，我總是在邊上靜靜地盯著每一個(gè)人看著，從來(lái)沒(méi)有發(fā)表過(guò)我的意見(jiàn)，也許在我的心中是覺(jué)得，隨著孩子們慢慢長(zhǎng)大這個(gè)壞習(xí)慣會(huì)改的，但是現(xiàn)實(shí)告訴我這個(gè)想法是錯(cuò)的，過(guò)了一個(gè)寒假，大家還是老樣子，但是今天我依然沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間在這個(gè)上，我急著上課，在點(diǎn)心結(jié)束后的第二節(jié)活動(dòng)課是小手工，值日生在我的要求下拿好各類(lèi)材料后，我大概地講解了一下做法就請(qǐng)孩子們開(kāi)始了，我還煞有其事的在他們開(kāi)始前說(shuō)了句：不要搶?zhuān)】墒?，老樣子又?lái)了，于是，我再也按耐不住了，說(shuō)了聲：停！我下決心要幫助大家做到有序，但是怎么做呢？腦子里一下閃過(guò)以前實(shí)驗(yàn)里搭班老師的辦法，每組的5個(gè)或者6個(gè)小朋友，按著相同的位子標(biāo)好號(hào)，從1到5（6）有順序的拿，并且定期把位子從1到5（6）換一換，我還告訴孩子們：東西都是一樣的，沒(méi)有好壞之分！排好后，我又請(qǐng)孩子重新拿，這一次就好多啦，不僅不搶還安靜了很多，在旁看著的我覺(jué)得很欣慰，活動(dòng)結(jié)束后，我告訴孩子，以后不管拿什么，都要很有秩序，這樣才像大班小朋友的樣子！

為什么孩子會(huì)有爭(zhēng)搶的行為呢？在平時(shí)的游戲中，爭(zhēng)搶行為相較以前已經(jīng)有所減少了，大家會(huì)謙讓、會(huì)分享，為什么拿餅干、拿材料就還是要搶呢？也許在家中，什么好的吃的、玩的，都是爸爸媽媽爺爺奶奶讓孩子先挑，這樣，慢慢的，孩子就會(huì)以自我為中心了，對(duì)于排好號(hào)，按著順序拿，這也是我的干擾，我覺(jué)得其實(shí)還是很被動(dòng)的，但是至少我覺(jué)得，這樣一來(lái)，慢慢的，孩子們會(huì)有所進(jìn)步，學(xué)著謙讓?zhuān)谥t讓中學(xué)著長(zhǎng)大！