近來，兒童讀經(jīng)風(fēng)氣漸開，參與者之中，不管是老師、家長或?qū)W生，都興趣濃厚地為其效果慶賀，并努力地義務(wù)推廣。兒童讀經(jīng)之成果，在推展者和參與者來講，只要見到讀經(jīng)兒童之記憶力改善、行為轉(zhuǎn)好、學(xué)校功課進(jìn)步……等等初期現(xiàn)象，就算成功。他們認(rèn)為，社會風(fēng)氣之改善，以及將來倫理道德之提升，將隨著這些未來社會中堅的成長而自然地達(dá)成。今天我從腦的科學(xué)觀點，就兒童誦讀如何透過潛能開發(fā)，成就上述種種溫馨的成果，嘗做說明，充為共襄盛舉。
為了應(yīng)付考試或躲開師長的責(zé)罵，這種傳統(tǒng)的教育方法則是在壓榨學(xué)生的左腦，同時忽略了右腦的開發(fā)，對于一位正在學(xué)習(xí)、成長的小孩子來講，實在不理想。近些年來，由于人們越來越了解左右腦的功能，因此在教學(xué)方面就出現(xiàn)更多的以合乎人性，并具潛能開發(fā)價值的新觀念、新做法來倡導(dǎo)，目的是要能達(dá)到左右腦平衡，藉以提升記憶力、理解力、創(chuàng)造力，期使人類的智能做最大的發(fā)揮。
兒童誦讀經(jīng)典的方式，先不求理解，而只是背誦，表面上看來，還是左腦的訓(xùn)練而已，然而，就因為在背經(jīng)的過程當(dāng)中，完全松懈、有趣，使腦波從β波轉(zhuǎn)換至α波，也就是說，讀經(jīng)背經(jīng)的小孩一而再、再而三地有機(jī)會舒解身心壓力，并能在α波的腦與潛意識互動的過程中加強(qiáng)了創(chuàng)造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力。
兒童誦讀經(jīng)典的過程類似念唱，眼睛看經(jīng)典文字是透過視覺作用來刺激右腦，而念唱的律動也啟動了右腦，至于仔細(xì)整理辨字以便記憶，則是左腦的工作，所以，整個讀經(jīng)的過程，恰好動用了左右腦功能，使左右腦運(yùn)作得以同步。根據(jù)研究，左右腦能有同步效用時，學(xué)習(xí)能力可增加2至5倍。
其實，單從左右腦平衡的目的來講，兒童除了讀經(jīng)之外，就是讀其它的東西也會有效果，只要把握住輕松并有韻律感地重復(fù)念唱即可。然而，一再重復(fù)的念唱，即使沒有刻意去理解，所讀唱過之內(nèi)容不只是會存入大腦記憶，它更會烙印在潛意識里，而潛意識的妙用就是無需經(jīng)過意志的運(yùn)作，能直接地、默默地、自然地影響了人類的思惟與行為。所以兒童讀經(jīng)，選擇古圣先賢的智慧精華是正確的，因為假以時日，有讀經(jīng)的人多少會受到經(jīng)典的潛移默化、陶冶性情。
多讓左右腦平衡、多處在α波下，會增進(jìn)腦力開發(fā)，（包括記憶力、注意力、理解力和創(chuàng)造力等。）也就是讓潛能更有機(jī)會發(fā)揮，所以兒童讀經(jīng)是被肯定的。至于透過經(jīng)典潛移默化，使心性向善向上的邊際效用，則是今日社會風(fēng)紀(jì)敗壞、道德淪喪的根治妙方。基于此，全國上下都須重視并共同來推展兒童讀經(jīng)。
二十一世紀(jì)將是智慧的世紀(jì)，無論人工智慧的科技產(chǎn)品，或是人腦智慧的開發(fā)，都將極為興盛，但是對人類來講，是福是禍都還難以斷言，因為人性若不能向善，即使擁有尖端科技與人腦智慧，只會將犯罪升級，因此，未雨綢繆之計是：全世界都應(yīng)正視看似不起眼的兒童誦讀
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