“神童”豈能批量制造

    據(jù)報(bào)道，北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今年推出了一項(xiàng)計(jì)劃，號(hào)稱(chēng)只要孩子從小接受他們的培訓(xùn)，10歲時(shí)就能趕超一個(gè)大學(xué)生，該計(jì)劃不需要任何篩選，只要交錢(qián)，所有的孩子都能成為“神童”。

　　這種宣傳與其說(shuō)是質(zhì)量承諾，還不如說(shuō)是賺錢(qián)口號(hào)。一些著名大學(xué)開(kāi)辦的少年班尚要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核并輔以規(guī)范學(xué)習(xí)方可將學(xué)生打造成“天才少年”，一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如此信誓旦旦而又缺乏科學(xué)支持，總叫人懷疑他們背后是不是別有用心。賺錢(qián)是小事，耽誤了孩子的成長(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法挽回。

　　一個(gè)人的成長(zhǎng)除知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還需要如道德、修養(yǎng)、性格等方面的養(yǎng)成。這種批量制造所謂“神童”的做法，或許可以造就幾個(gè)智力非凡的“天才”，但這些所謂的“天才”除了多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，他們的道德觀念、氣質(zhì)培養(yǎng)、性格體驗(yàn)又何以習(xí)得？

　　個(gè)體成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不排除有與眾不同的“神童”，但大多數(shù)還是要尊重客觀規(guī)律一步一個(gè)腳印地去培養(yǎng)的。其實(shí)，“神童”不一定適合每個(gè)人，“神童”不一定永遠(yuǎn)是“神童”，“10歲神童，15歲才子，20歲凡人”的現(xiàn)象我們不是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！吧裢辈皇菢s譽(yù)稱(chēng)號(hào)也不是光輝招牌，我們需要理性看待“神童”，尤其要冷靜認(rèn)識(shí)當(dāng)今的“神童”培養(yǎng)風(fēng)。從個(gè)體成長(zhǎng)的客觀規(guī)律而言，拔苗助長(zhǎng)般的“神童”制造實(shí)在應(yīng)該叫停。